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EMENTA:
Estudo das técnicas de fotometria manual para uso de câmeras fotográficas na criação das linguagens da imagem fotográfica através de abordagens teóricas e experiências práticas. Teorias da composição e construção do discurso fotográfico e das frases visuais aplicadas em exercícios práticos. Relação da fotografia com as imagens na comunicação e nas artes. Discursos e as narrativas do sequenciamento fotográfico em experiências práticas de produção e edição.
OBJETIVOS:
Capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
EMENTA:
Estudo das técnicas de fotometria manual para uso de câmeras fotográficas na criação das linguagens da imagem fotográfica através de abordagens teóricas e experiências práticas. Teorias da composição e construção do discurso fotográfico e das frases visuais aplicadas em exercícios práticos. Relação da fotografia com as imagens na comunicação e nas artes. Discursos e as narrativas do sequenciamento fotográfico em experiências práticas de produção e edição.
OBJETIVOS:
Capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
EMENTA:
Estudo das técnicas de fotometria manual para uso de câmeras fotográficas na criação das linguagens da imagem fotográfica através de abordagens teóricas e experiências práticas. Teorias da composição e construção do discurso fotográfico e das frases visuais aplicadas em exercícios práticos. Relação da fotografia com as imagens na comunicação e nas artes. Discursos e as narrativas do sequenciamento fotográfico em experiências práticas de produção e edição.
OBJETIVOS:
Capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
EMENTA:
Estudo das técnicas de fotometria manual para uso de câmeras fotográficas na criação das linguagens da imagem fotográfica através de abordagens teóricas e experiências práticas. Teorias da composição e construção do discurso fotográfico e das frases visuais aplicadas em exercícios práticos. Relação da fotografia com as imagens na comunicação e nas artes. Discursos e as narrativas do sequenciamento fotográfico em experiências práticas de produção e edição.
OBJETIVOS:
Capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
EMENTA:
Estudo das técnicas de fotometria manual para uso de câmeras fotográficas na criação das linguagens da imagem fotográfica através de abordagens teóricas e experiências práticas. Teorias da composição e construção do discurso fotográfico e das frases visuais aplicadas em exercícios práticos. Relação da fotografia com as imagens na comunicação e nas artes. Discursos e as narrativas do sequenciamento fotográfico em experiências práticas de produção e edição.
OBJETIVOS:
Capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
EMENTA:
Estudo das técnicas de fotometria manual para uso de câmeras fotográficas na criação das linguagens da imagem fotográfica através de abordagens teóricas e experiências práticas. Teorias da composição e construção do discurso fotográfico e das frases visuais aplicadas em exercícios práticos. Relação da fotografia com as imagens na comunicação e nas artes. Discursos e as narrativas do sequenciamento fotográfico em experiências práticas de produção e edição.
OBJETIVOS:
Capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
EMENTA:
Estudo das técnicas de fotometria manual para uso de câmeras fotográficas na criação das linguagens da imagem fotográfica através de abordagens teóricas e experiências práticas. Teorias da composição e construção do discurso fotográfico e das frases visuais aplicadas em exercícios práticos. Relação da fotografia com as imagens na comunicação e nas artes. Discursos e as narrativas do sequenciamento fotográfico em experiências práticas de produção e edição.
OBJETIVOS:
Capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
A disciplina propõe o estudo do gênero documentário a partir de suas dimensões histórica, estilística e ética, promovendo a articulação entre fundamentos teóricos e práticas de realização audiovisual. Adota uma abordagem extensionista voltada à produção de um documentário em parceria com uma entidade da comunidade, com ênfase na prestação de serviço social e no fortalecimento do compromisso ético e comunicacional com o outro. Busca, ainda, fomentar o trabalho colaborativo e dialógico, desenvolvendo competências críticas, sensibilidade estética, responsabilidade social e habilidades socioemocionais fundamentais à formação profissional e cidadã.
A disciplina propõe o estudo do gênero documentário a partir de suas dimensões histórica, estilística e ética, promovendo a articulação entre fundamentos teóricos e práticas de realização audiovisual. Adota uma abordagem extensionista voltada à produção de um documentário em parceria com uma entidade da comunidade, com ênfase na prestação de serviço social e no fortalecimento do compromisso ético e comunicacional com o outro. Busca, ainda, fomentar o trabalho colaborativo e dialógico, desenvolvendo competências críticas, sensibilidade estética, responsabilidade social e habilidades socioemocionais fundamentais à formação profissional e cidadã.
Descreva brevemente a disciplina.
A disciplina aborda dispositivos clássicos de acionamento (contatores, transdutores, encoders) e técnicas modernas para máquinas de corrente contínua, indução (rotor bobinado e gaiola), síncronas e especiais. Estuda diagramas de quadrantes, conversores (duais, regenerativos, de frequência), controle de velocidade/torque/posição sem tacogerador, laços de controle, teoria generalizada de máquinas, transformações de eixos e estimação de grandezas, preparando para projetos industriais de automação e eficiência energética.
Descreva brevemente a disciplina.
Introdução ao estudo da História da Arte e das ideias estéticas, da Antiguidade à contemporaneidade. Aplicação dos métodos modernos de estudo da história da arte. Elaboração de pesquisas sobre temas relevantes.
No contexto da gestão, aborda o planejamento, seus níveis e em especial o planejamento estratégico nas organizações. Identifica os seus valores e seus componentes. A visão de futuro se relaciona com o meio ambiente interno – forças e fraquezas – e com o ambiente externo – ameaças e oportunidades; Estabelecimento de estratégias e objetivos. Elaboração de planos de melhorias, de mudanças, com os respectivos cronogramas e orçamentos. Implementação de ações. Gestão de projetos. Governança Corporativa. Aborda a sustentabilidade nas dimensões social, ambiental e econômica. Relaciona com responsabilidade social e ética empresarial com foco no indivíduo, sociedade, governo e instituição do setor educacional.
No contexto da gestão, aborda o planejamento, seus níveis e em especial o planejamento estratégico nas organizações. Identifica os seus valores e seus componentes. A visão de futuro se relaciona com o meio ambiente interno – forças e fraquezas – e com o ambiente externo – ameaças e oportunidades; Estabelecimento de estratégias e objetivos. Elaboração de planos de melhorias, de mudanças, com os respectivos cronogramas e orçamentos. Implementação de ações. Administração de projetos. Aborda a sustentabilidade nas dimensões social, ambiental e econômica. Relaciona com responsabilidade social e ética empresarial com foco no indivíduo, sociedade, governo e instituição do setor educacional.
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PLANO DE DISCIPLINA |
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DISCIPLINA: Teorias da Justiça, Ética e Filosofia Social I CODICRED: 61624-03 “Epistemologia Analítica Feminista” |
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PROFESSORA: Patricia Ketzer - Sala 324 Living Prédio 15 |
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CRÉDITOS: 3.0 CARGA HORÁRIA: 45 h ANO/SEMESTRE: 2025/1 |
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EMENTA: Introdução a Teorias da Justiça e à Filosofia Social e Política, explorando e aprofundando problemas e conceitos-chave da Teoria Política, Teoria Crítica e Epistemologia Social Feminista. Leitura de textos seletos de autoras e autores contemporâneos, tais como Theodor W. Adorno, Seyla Benhabib, Nancy Fraser, Judith Butler, Linda Alcoff, Sandra Harding, Lorraine Code, Helen Longino, Elizabeth Anderson, Miranda Fricker e Jose Medina. Neste seminário, que dá continuidade a nossas investigações e discussões em teoria crítica, filosofia política, epistemologia analítica e feminismo, devemos explorar temas atuais e relevantes tais como são abordados em obras seminais da epistemologia analítica feminista.
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OBJETIVO: Introduzir o estudante a problemas contemporâneos de normatividade e aprofundar seus conhecimentos e reflexões em Teoria Crítica e Epistemologia Analítica Feminista. |
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CONTEÚDO: Introdução à normatividade e problemas contemporâneos de Teoria Crítica e Epistemologia Analítica Feminista, partindo da leitura de textos seletos. O seminário enfocará problemas teórico-conceituais de uma reconstrução normativa à luz da articulação entre normatividade e instituições sociais, epistemologia analítica e feminismo. Website do seminário: http://www.nythamar.com/teoriacritica.html |
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PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS: Trata-se de um curso expositivo-participativo, no qual serão requeridas leituras semanais, apresentações orais e a participação do aluno nos debates e workshops. Pré-requisito único: proficiência em inglês, alemão ou francês. |
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PROCEDIMENTOS E CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO: Freqüência obrigatória. Apresentação oral (pelo menos uma, em sala de aula). No final do semestre, entrega de um trabalho escrito (paper de 15 ou mais páginas; tópico e bibliografia a serem previamente discutidos com o professor). |
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BIBLIOGRAFIA BÁSICA:
Alcoff, Linda Martin and Eduardo Mendieta, eds. Identities: Race, Class, Gender, and Nationality. Oxford: Blackwell, 2008. Alcoff, Linda and Elizabeth Potter (eds.), 1993. Feminist Epistemologies, New York: Routledge. Anderson, Elizabeth. Feminist Epistemology and Philosophy of Science. 2024. Disponível em: https://plato.stanford.edu/entries/feminism-epistemology/. Anderson, Elizabeth. How Not to Criticize Feminist Epistemology: a Review of Scrutinizing Feminist Epistemology. Disponível em: https://websites.umich.edu/~eandersn/hownotreview.html. Code, Lorraine. Is The Sex Of The Knower Epistemologically Significant?, METAPHILOSOPHY, Vol. 12, Nos. 3 & 4, July/October, 1981. Exchange. London and New York: Verso. Fricker, Miranda. Injustiça Epistêmica: o poder e a ética do conhecimento. São Paulo: EDUSP, 2023. Garry, Ann. Analytic Feminism. 2021. https://plato.stanford.edu/entries/femapproach-analytic/. Grasswick, Heidi. Feminist Social Epistemology. 2018. Disponível em: https://plato.stanford.edu/entries/feminist-social-epistemology/. Harding, Sandra. “Is Gender a Variable in Conceptions of Rationality: A Survey of Issues,” Dialectica, 36(2–3): 225–242, 1982. ______. The Science Question in Feminism, Ithaca: Cornell University Press, 1986. Harding, Sandra and Merrill Hintikka (eds.). Discovering Reality: Feminist Perspectives on Epistemology, Metaphysics, Methodology, and the Philosophy of Science, Dordrecht: D. Reidel, 1983. Longino, Hellen. “Feminist Epistemology,” Blackwell Guide to Epistemology, John Greco and Ernest Sosa. Malden: Blackwell, 327–353, 1999. Medina, José, 2013. The Epistemology of Resistance: Gender and Race Oppression, Epistemic Injustice, and Resistant Imaginations, New York: Oxford University Press.
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR Adorno, Th.W. & M. Horkheimer. 1985. Dialética do Esclarecimento: Fragmentos filosóficos. Trad. Guido de Almeida. Rio de Janeiro: Zahar. Adorno, Theodor W. “The Actuality of Philosophy.” Telos 31 (1977): 120–33. ________. Against Epistemology: A Metacritique. Translated by Willis Domingo. Cambridge: Polity, 2013. ________. “Education After Auschwitz.” In Critical Models: Interventions and Catchwords, translated by Henry Pickford, 191–204. New York: Columbia University Press, 1998. ________. “Freudian Theory and the Pattern of Fascist Propaganda.” In The Essential Frankfurt School Reader, edited by Andrew Arato and Eike Gephardt, 118–37. London: Bloomsbury Academic, 1982. ________. History and Freedom: Lectures 1964–1965. Edited by Rolf Tiedemann. Translated by Rodney Livingstone. Cambridge: Polity, 2006. ________. Lectures on Negative Dialectics: Fragments of a Lecture Course 1965/1966. Edited by Rolf Tiedemann. Translated by Rodney Livingstone. Cambridge: Polity, 2008. ________. “The Meaning of Working Through the Past.” In Critical Models, 89–104. ________. Minima Moralia: Reflections from a Damaged Life. Translated by E. F. N. Jephcott. London: Verso, 2006. ________. Negative Dialectics. Translated by E. B. Ashton. London: Continuum, 1973. ________. “On Subject and Object.” In Critical Models, 245–58. ________. Problems of Moral Philosophy. Edited by Thomas Schröder. Translated by Rodney Livingstone. Stanford, CA: Stanford University Press, 2001. ________. “Revisionist Psychoanalysis.” Translated by Nan-Nan Lee. Philosophy and Social Criticism 40, no. 3 (2014): 326–38. ________. “Sociology and Psychology (Part 1).” Translated by Irving Wohlfarth. New Left Review 1, no. 46 (November–December 1967): 67–80. ________. “Sociology and Psychology (Part 2).” Translated by Irving Wohlfarth. New Left Review 1, no. 47 (January–February 1968): 79–97. ________, Else Frenkel-Brunswik, Daniel J. Levinson, and R. Nevitt Sanford. The Authoritarian Personality. Edited by Max Horkheimer and Samuel Flowerman. New York: Norton, 1982. ________, Aspectos do novo radicalismo de direita. São Paulo: Editora Unesp, 2020. ________, Ensaios sobre psicologia social e psicanálise. São Paulo: Editora Unesp, 2015. Ahmed, Sara. Cultural Politics of Emotion. Routledge, 2004 (2nd edition 2014) Allen, Amy. The End of Progress: Decolonizing the Normative Foundations of Critical Theory. New York: Columbia University Press, 2016. ________. Critique on the couch: Why critical theory needs psychoanalysis. New York: Columbia University Press, 2020. ________. The Politics of Our Selves: Power, Autonomy, and Gender in Contemporary Critical Theory. New York: Columbia University Press, 2008. ________. “Are We Driven? Critical Theory and Psychoanalysis Reconsidered.” Critical Horizons 16, no. 4 (2015): 311–28.
________. “Critique as Melancholy Science.” In Critique in German Philosophy, edited by María del Rosario Acosta Lopez and Colin McQuillan. Albany: SUNY Press, forthcoming. ________. “Emancipation without Utopia: Subjection, Modernity, and the Normative Claims of Feminist Critical Theory.” Hypatia 30, no. 3 (Summer 2015): 513–29. ________. “Foucault, Psychoanalysis, and Critique: Two Aspects of Problematization.” Angelaki: Journal of Theoretical Humanities 23, no. 2 (April 2018): 170–86. ________. “Psychoanalysis and the Methodology of Critique.” Constellations 23, no. 2 (June 2016): 244–54. Anderson, Elizabeth. Private Government: How employers rule our lives (and Why We don’t Talk about it). Princeton University Press, 2017. Anderson, Elizabeth. 2006. “The Epistemology of Democracy.” Episteme 3(1.2): 8-22. Baynes, Kenneth, 1992. The Normative Grounds of Social Criticism: Kant, Rawls, Habermas. Albany, NY: SUNY Press. Bellamy, Richard. Political Constitutionalism. A Republican Defence of the Constitutionality of Democracy. Cambridge University Press, 2013. Bellamy, Richard. Citizenship: A very short introduction. Oxford University Press, 2008. Benhabib, Seyla. 1986. Critique, Norm and Utopia. A Study of the Foundations of Critical Theory. New York: Columbia University Press. ______. 1996a. Democracy and difference: Contesting the boundaries of the political. Princeton, NJ: Princeton University Press. ______. 2002. The Claims of Culture: Equality and Diversity in the Global Era. Princeton: Princeton University Press. Benjamin, Walter. 1991. Gesammelte Schriften. Unter Mitwirkung von Th. W. Adorno und G. Scholem hrsg. von Rolf Tiedemann und Hermann Schweppenhäuser. Revidierte Taschenbuch-Ausgabe: Bände I–VII (in 14 Bänden gebunden), Suhrkamp, Frankfurt am Main. Bernstein, Jay, 1995. Recovering Ethical Life. J. Habermas and the future of critical theory. London & New York, Routledge. Bernstein, Richard J. 1971. Praxis and Action. Philadelphia: University of Pennsylvania Press. ______. 1992. The New Constellation. The Ethical-Political Horizons of Modernity/Postmodernity. Cambridge, Mass.: MIT Press. Butler, Judith. 1996. Merely Cultural. <https://engl489.files.wordpress.com/2015/03/butler-merely-cultural.pdf > ______. 2005. Giving an Account of Oneself. New York: Fordham U Press. ______. 1990. Gender Trouble: Feminism and the Subversion of Identity. New York: Routledge. Dewey, John. 2004. Reconstruction in Philosophy. Dover Publications. Estlund, David. 2008. Democratic Authority: A Philosophical Framework. Princeton: Princeton University Press. Dobbs-Weinstein, Idit. 2015. Spinoza’s Critique of Religion and Its Heirs: Marx, Benjamin, Adorno, Cambridge University Press. Feenberg, Andrew. 1991. Critical theory of technology. New York: Oxford University Press. Forst, Rainer. 2010. Contextos da justiça. Para além de liberalismo e comunitarismo. Trad. D.L. Werle. São Paulo: Boitempo. ______. 2011. The Right to Justification: Elements of a Constructivist Theory of Justice. Jeffrey Flynn (trans), Columbia University Press. ______. 2011. First Things First: Redistribution, Recognition and Justification. In Axel Honneth: Critical Essays With a Reply by Axel Honneth. Ed. Danielle Petherbridge. Brill. ______. 2013. Justification and Critique: Towards a Critical Theory of Politics. Wiley. Fraser, Nancy, 1997. Justice Interruptus. Critical Reflections on the ‘Post-Socialist’ Condition, New York and London: Routledge. ______. 2013. Fortunes of feminism : from state-managed capitalism to neoliberal crisis and beyond. London and New York: Verso. Fraser, Nancy & Axel Honneth, 2003. Redistribution or Recognition? A Political-Philosophical Goldman, Alvin and Dennis Whitcomb (editors). 2010. Social Epistemology: Essential Readings. Oxford University Press. Goodin, Robert. 2003. Reflective Democracy, Oxford: Oxford University Press. Goodin, Robert, Philip Pettit and Thomas Pogge (editors), 2007. A Companion to Contemporary Political Philosophy. 2nd. Edition. Oxford: Blackwell. Habermas, Jürgen. 1976. Zur Rekonstruktion des Historischen Materialismus. Frankfurt am Main: Suhrkamp. Em port.: Para a Reconstrução do Materialismo Histórico. Trad. Carlos Nelson Coutinho. São Paulo: Brasiliense, 1990. ______. 1971. Theorie und Praxis. 4. Auflage. Frankfurt: Suhrkamp. [1963, 1966, 1968] English Trans.: Theory and Practice. Boston: Beacon, 1973. Port.: Teoria e Práxis. Trad. Rúrion Melo. São Paulo: UNESP, 2013. ______. 1992. Faktizität und Geltung: Beiträge zur Diskurstheorie des Rechts und des demokratischen Rechtsstaats. Frankfurt: Suhrkamp Verlag. (em port.: Democracia e Direito) ______. 1979. Communication & the Evolution of Society. Trans. McCarthy.Boston: Beacon. ______. 2007. Entre Naturalismo e Religião. Estudos Filosóficos. Trad. Flavio Siebeneichler. Rio de Janeiro: Tempo Brasileiro. ______. 2003. Truth and Justification. MIT Press. ______. 1983. Moralbewußtsein und kommunikatives Handeln. Frankfurt: Suhrkamp. ______. 1985. Der philosophische Diskurs der Moderne. Frankfurt: Suhrkamp. ______. 1984. The Theory of Communicative Action I: Reason and the Rationalization of Society. Trans. Thomas McCarthy. Boston: Beacon Press. ______. 1989. The Theory of Communicative Action II: Lifeworld and System. Trans. Thomas McCarthy. Boston: Beacon Press. ______. 1998. The Inclusion of the Other: Studies in Political Theory. Ed. Ciaran Cronin and Pablo De Greiff. Cambridge, MA: MIT Press. ______. 2014. Mudanc̦a estrutural da esfera pública: investigações sobre uma categoria da sociedade burguesa. Trad. Denilson Luís Werle. São Paulo: Ed. Unesp. 2017. Postmetaphysical Thinking II. Trans. Ciaran Cronin. Cambridge: Polity Press. ______. 2019. Auch eine Geschichte der Philosophie: Band 1: Die okzidentale Konstellation von Glauben und Wissen; Band 2: Vernünftige Freiheit. Spuren des Diskurses über Glauben und Wissen. Frankfurt: Suhrkamp. ______. 2022. Ein neuer Strukturwandel der Öffentlichkeit und die deliberative Politik. Frankfurt: Suhrkamp. Hoggett, Paul; Thompson, Simon. Politics and the emotions: the affective turn in contemporary political studies. New York: Continuum, 2012. Honneth, Axel. 2010. The Pathologies of Individual Freedom: Hegel's Social Theory. Princeton University Press, ______. 2003. Luta por reconhecimento: A gramática moral dos conflitos sociais. Trad. Luiz Repa. São Paulo: Ed. 34. ______. 1991. The Critique of Power: Reflective Stages in a Critical Social Theory. Trans. Kenneth Baynes. Cambridge, Mass.: MIT Press. ______. 2007. Reification: A Recognition-Theoretical View. Oxford University Press. ______. 2002. Das Andere der Gerechtigkeit. Aufsätze zur praktischen Philosophie. Frankfurt: Suhrkamp. ______. 2015. Die Idee des Sozialismus. Suhrkamp. Honneth, Axel and Hans Joas, eds. 1988. Social Action and Human Nature. Cambridge U Press. Kantorowicz, Ernst. 1957. The King’s Two Bodies: A Study in Mediaeval Political Theology. Princeton University Press. Jaeggi, Rahel. 2014. Entfremdung. Campus Verlag. English: Alienation. Trans. F. Neuhouser and A. E. Smith. New York: Columbia University Press, 2015. Jaeggi, Rahel. Critique of Forms of Life. Harvard University Press, 2016. Lordon, Frédéric. La société des affects. Pour un structuralisme des passions. Paris: Seuil, 2013. Lutz, C. A. and Lila Abu-Lughod, Language and the Politics of Emotion, Cambridge UP, 1990. Mandle, Jon and David A. Reidy (editors). 2013. Blackwell Companion to Rawls. Marcuse, Herbert. 1987. Hegel's Ontology and the Theory of Historicity. Trans. Seyla Benhabib. Cambridge, Massachusetts: MIT Press. _______. 1969. An Essay on Liberation. Boston: Beacon Press. _______. 1964. One-Dimensional Man. London: Routledge & Kegan Paul. _______. 1955. Eros and Civilization: A Philosophical Inquiry into Freud. Verso. 2a ed, 1966. 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E-book Editora Fenix (2023): <https://www.fundarfenix.com.br/ebook/215socialphilosophy>; Olson, Kevin. 2006. Reflexive Democracy: Political Equality and the Welfare State. MIT Press. Owen, David S. 2010. Between Reason and History: Habermas and the idea of progress. Albany, NY: State University of New York Press. Pettit, Philip. 2002. Rules, Reasons and Norms. Oxford: Oxford University Press. Railton, Peter. 2003. Facts, Values, and Norms: Essays Toward a Morality of Consequence. Cambridge University Press. Ramos, Robert. “The Status of the Political in Derrida’s Work”. Telos January 3, 2014. < http://www.telospress.com/the-status-of-the-political-in-derridas-work/ > Rawls, John. 1971. A Theory of Justice. Cambridge, Mass,: Harvard University Press. ______. 1996. Political Liberalism, New York: Columbia University Press, revised edition. ______. 1999. Collected Papers. Cambridge, Mass.: Harvard University Press. ______. 1999. The Law of Peoples. Cambridge, Mass.: Harvard University Press. Ed. 2002, The Law of Peoples with “The Idea of Public Reason Revisited”, Cambridge: Harvard University Press. Rehg, Wilhelm & James Bohman (eds). 2001. Pluralism and the pragmatic turn: The transformation of critical theory. Cambridge, Mass.: MIT Press. Rush, Fred (ed.). 2004. The Cambridge Companion to Critical Theory. Cambridge U. Press. Stanley, Jason. How fascism works: The politics of us and them. New York: Random House, 2018. Stets, Jan E. and Jonathan H. Turner (eds), Handbook of the Sociology of Emotions. New York: Springer, 2006 Searle, John. 1995. The Construction of Social Reality. New York: Free Press. Turner, Stephen P. 2010. Explaining the Normative. Polity. Turner, Stephen P. and Philip Roth (eds.). 2002. Blackwell Guide to the Philosophy of the Social Sciences. Blackwell. Vallier, Kevin and D'Agostino, Fred. 2014. Public Justification, The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Spring 2014 Edition), Edward N. Zalta (ed.), URL = https://plato.stanford.edu/archives/spr2014/entries/justification-public/ White, Stephen (ed.), 1995. The Cambridge Companion to Habermas. Cambridge University Press. Wiggershaus, Rolf. 1988. Die Frankfurter Schule. Geschichte, Theoretische Entwicklung, Politische Bedeutung. München: DTV. Yates, Candida. The Play of Political Culture, Emotion and Identity. New York: Palgrave Macmillan, 2015.
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Remoto: https://pucrs.zoom.us/j/97161475294?pwd=M9lBUBHxW9ZRM8HLat7acy3HBIOlkk.1
Meeting ID: 971 6147 5294
Passcode: 540117
Num mundo em mudança, de que um dos principais motores parece ser a inovação tanto social como econômica, deve ser dada importância especial à imaginação e à criatividade; claras manifestações da liberdade humana elas podem vir a ser ameaçadas por uma certa estandardização dos comportamentos individuais. [...] Convém, pois, oferecer às crianças e aos jovens todas as ocasiões possíveis de descoberta e de experimentação - estética, artística, desportiva, científica, cultural e social -, que venham completar a apresentação atraente daquilo que, nestes domínios, foram capazes de criar as gerações que os precederam ou suas contemporâneas. Na escola, a arte e a poesia deveriam ocupar um lugar mais importante do que aquele que lhes é concedido, em muitos países, por um ensino tornado mais utilitarista do que cultural (2000, p. 100).
DELORS, Jacques. et al. Educação: Um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez, MEC/UNESCO, 2000.Descreva brevemente a disciplina.
Descreva brevemente a disciplina.
Capacitação para preparar homilias e pregações nos diversos contextos litúrgicos e celebrativos, utilizando os conteúdos das disciplinas do curso de Teologia. A pregação como momento formativo e de defesa dos direitos humanos e da igualdade étnico-racial. Laboratórios de homilia e autoavaliação crítica na prática homilética: postura e conteúdo.
Descreva brevemente a disciplina.
Identificação e estudo das bases sígnicas, estéticas e sociais da narrativa audiovisual: sua história, sua especificidade, seus contatos com as demais narrativas (visuais, escritas, orais e suas combinações).
Pesquisa em Educação. Ética na pesquisa. Modalidades de pesquisa em educação. Metodologia e etapas da pesquisa. Elaboração de projeto de pesquisa. Normas técnicas da ABNT.
Descreva brevemente a disciplina.
Descreva brevemente a disciplina.
Diferentes paradigmas em psicologia social. Contextualização histórica, principais influências da Psicologia social sociológica, psicológica, sócio-histórica e crítica. Dimensão ética, epistemológica e científica da pesquisa em psicologia Social com destaque a alguns operadores teóricos e suas aplicações na contemporaneidade
Profª Renata Trepte
Descreva brevemente a disciplina.
Descreva brevemente a disciplina.
Estudo dos conceitos de Atividade Física, Exercício, Esporte, Saúde e sua articulação com as vertentes atuais da Educação Física (saúde, educação e seus desmembramentos). Conhecimento do mercado de trabalho e conduta Ética do Bacharel e do Licenciado (diferentes sistemas e níveis de ensino).
Estudo dos fundamentos biomecânicos do movimento humano, integrando conceitos, princípios e métodos da mecânica clássica. Análise das forças atuantes e seus efeitos sobre as estruturas biológicas. Investigação da cinemática e cinética dos movimentos corporais, com ênfase nas relações de torque. Discussão de aplicações práticas em contextos clínicos, esportivos e funcionais.
Estudo dos fundamentos biomecânicos do movimento humano, integrando conceitos, princípios e métodos da mecânica clássica. Análise das forças atuantes e seus efeitos sobre as estruturas biológicas. Investigação da cinemática e cinética dos movimentos corporais, com ênfase nas relações de torque. Discussão de aplicações práticas em contextos clínicos, esportivos e funcionais.
Estudo dos fundamentos biomecânicos do movimento humano, integrando conceitos, princípios e métodos da mecânica clássica. Análise das forças atuantes e seus efeitos sobre as estruturas biológicas. Investigação da cinemática e cinética dos movimentos corporais, com ênfase nas relações de torque. Discussão de aplicações práticas em contextos clínicos, esportivos e funcionais.
Atividades práticas em diagnóstico laboratorial em hematologia, citologia, imunologia, bioquímica, uroanálises, microbiologia, toxicologia e genética. Estudo prático de técnicas de gestão e controle de qualidade em laboratório de análises clínicas, toxicológicas, genéticas e de alimentos.
Atividades práticas em
diagnóstico laboratorial em hematologia, citologia, imunologia, bioquímica,
uroanálises, microbiologia, toxicologia e genética. Estudo prático de técnicas
de gestão e controle de qualidade em laboratório de análises clínicas,
toxicológicas, genéticas e de alimentos.
Descreva brevemente a disciplina.
Descreva brevemente a disciplina.
Descreva brevemente a disciplina.
Descreva brevemente a disciplina.
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Estudo teórico-prático dos planos corporais de Metazoa, reconstruindo as adaptações, comportamentos e grupos funcionais mais comuns deste táxon a partir das diferentes hipóteses filogenéticas.
Descreva brevemente a disciplina.
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Estudo dos conceitos, da linguagem e da técnica fotográfica através de uma abordagem teórico-prática. Relação da fotografia com as imagens nas artes. Exploração da linguagem e das narrativas fotográficas.
Tem como objetivo capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
Estudo dos conceitos, da linguagem e da técnica fotográfica através de uma abordagem teórico-prática. Relação da fotografia com as imagens nas artes. Exploração da linguagem e das narrativas fotográficas.
Tem como objetivo capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
EMENTA:
Estudo das técnicas de fotometria manual para uso de câmeras fotográficas na criação das linguagens da imagem fotográfica através de abordagens teóricas e experiências práticas. Teorias da composição e construção do discurso fotográfico e das frases visuais aplicadas em exercícios práticos. Relação da fotografia com as imagens na comunicação e nas artes. Discursos e as narrativas do sequenciamento fotográfico em experiências práticas de produção e edição.
OBJETIVOS:
Capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
Estudo dos conceitos, da linguagem e da técnica fotográfica através de uma abordagem teórico-prática. Relação da fotografia com as imagens nas artes. Exploração da linguagem e das narrativas fotográficas.
Tem como objetivo capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
Estudo dos conceitos, da linguagem e da técnica fotográfica através de uma abordagem teórico-prática. Relação da fotografia com as imagens nas artes. Exploração da linguagem e das narrativas fotográficas.
Tem como objetivo capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
Estudo dos conceitos, da linguagem e da técnica fotográfica através de uma abordagem teórico-prática. Relação da fotografia com as imagens nas artes. Exploração da linguagem e das narrativas fotográficas.
Tem como objetivo capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
Estudo dos conceitos, da linguagem e da técnica fotográfica através de uma abordagem teórico-prática. Relação da fotografia com as imagens nas artes. Exploração da linguagem e das narrativas fotográficas.
Tem como objetivo capacitar o aluno para a compreensão e utilização consciente e autônoma das tecnologias e técnicas de criação de imagens fotográficas. Explorar o potencial expressivo e narrativo da fotografia e estimular a reflexão sobre as particularidades retóricas e estéticas nos seus diferentes campos de aplicação. Ampliar o repertório visual e fotográfico de forma a possibilitar um maior desenvolvimento da capacidade crítica e criativa.
A disciplina busca que os alunos desenvolvam competências em a) compreender a montagem cinematográfica e seus derivados enquanto colaboradores para a narrativa audiovisual no que se refere a ritmo e significados; b) Exercitar a prática da edição digital; c) Compreender as semelhanças e diferenças dos conceitos de montagem vindos do cinema com plataformas e janelas audiovisuais contemporâneas.
Refletir sobre o processo criativo do audiovisual e a suas distintas estratégias estéticas. Despertar a crítica, a argumentação e a compreensão dos processos audiovisuais. Refletir sobre a relação entre teoria e realização de imagens.
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