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Angela Ales Bello
Professor
Juan Carlos Ballesteros Uribe
Professor
Julio César Ossa
Professor
Everaldo dos Santos Mendes
Professor
Cristián Felipe Núñez Durán
Professor
Juan Francisco Pinilla Aguilera
Professor
Márcio Luiz Fernandes
Professor
Clelia Peretti
Professor
Clelia Peretti
Professor
Patrício Sciadini
Professor
Disciplina teórico-prática que oportuniza a reflexão crítica sobre a saúde única e educação em saúde como um campo de saber interprofissional, na perspectiva da educação popular em saúde, das práticas de cuidado às necessidades humanas e da responsabilidade social e ambiental.
Estudo da postura corporal e seus protocolos de avaliação. As atividades de vida diária e a postura. Análise e prescrição de exercícios corretivos
Compreensão dos critérios de cientificidade e dos parâmetros de rigor científico no contexto da crise da ciência e de seus rebatimentos nas ciências humanas. As regras do jogo no campo científico e acadêmico e os elementos que conferem legitimidade à produção em educação. Possibilidades e limitações de diferentes epistemologias e métodos de pesquisa. Natureza e tipologia dos trabalhos acadêmicos. Explicitação das informações as quais deve responder um projeto acadêmico de pesquisa.
PPGEdu. 2015 (1) 3as feiras das 14 as 16:40h
Reflexão crítica sobre o significado da Educação Superior, os fundamentos da ação educativa e suas repercussões na definição de ensino e de aprendizagem; análise do caráter educativo da docência e do compromisso do professor com a explicitação de uma proposta pedagógica mediada pelo estudo e operacionalização de diferentes procedimentos técnicos de organização do ensino, com vistas a uma prática pedagógica crítica emancipatória e humanizadora.
A disciplina 'Juventudes Contemporâneas e Educação" propõe discutir os desafios para a Educação tomando como eixo principal de análise a pluralidade das juventudes contemporâneas.
No contexto da gestão, aborda o planejamento, seus níveis e em especial o planejamento estratégico nas organizações. Identifica os seus valores e seus componentes. A visão de futuro se relaciona com o meio ambiente interno – forças e fraquezas – e com o ambiente externo – ameaças e oportunidades; Estabelecimento de estratégias e objetivos. Elaboração de planos de melhorias, de mudanças, com os respectivos cronogramas e orçamentos. Implementação de ações. Gestão de projetos. Governança Corporativa. Aborda a sustentabilidade nas dimensões social, ambiental e econômica. Relaciona com responsabilidade social e ética empresarial com foco no indivíduo, sociedade, governo e instituição do setor educacional.
No contexto da gestão, aborda o planejamento, seus níveis e em especial o planejamento estratégico nas organizações. Identifica os seus valores e seus componentes. A visão de futuro se relaciona com o meio ambiente interno – forças e fraquezas – e com o ambiente externo – ameaças e oportunidades; Estabelecimento de estratégias e objetivos. Elaboração de planos de melhorias, de mudanças, com os respectivos cronogramas e orçamentos. Implementação de ações. Administração de projetos. Aborda a sustentabilidade nas dimensões social, ambiental e econômica. Relaciona com responsabilidade social e ética empresarial com foco no indivíduo, sociedade, governo e instituição do setor educacional.
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Num mundo em mudança, de que um dos principais motores parece ser a inovação tanto social como econômica, deve ser dada importância especial à imaginação e à criatividade; claras manifestações da liberdade humana elas podem vir a ser ameaçadas por uma certa estandardização dos comportamentos individuais. [...] Convém, pois, oferecer às crianças e aos jovens todas as ocasiões possíveis de descoberta e de experimentação - estética, artística, desportiva, científica, cultural e social -, que venham completar a apresentação atraente daquilo que, nestes domínios, foram capazes de criar as gerações que os precederam ou suas contemporâneas. Na escola, a arte e a poesia deveriam ocupar um lugar mais importante do que aquele que lhes é concedido, em muitos países, por um ensino tornado mais utilitarista do que cultural (2000, p. 100).
DELORS, Jacques. et al. Educação: Um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez, MEC/UNESCO, 2000.Descreva brevemente a disciplina.
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Interação de estudantes de diferentes áreas de conhecimento na elaboração e execução de projetos em educação baseados em desafios temáticos. Reflexão e construção de propostas e soluções para desafios educacionais contemporâneos. Exercícios de empatia, de colaboração, de trabalho em equipe, de comunicação, de criatividade e de solução de problemas educacionais, utilizando metodologias ativas e abordagem com Design Thinking.
Estudo do exercício da docência na Educação Básica, enfatizando os desafios e as potencialidades do trabalho coletivo e das relações interpessoais no ambiente escolar. Análise da professoralidade nos seus diferentes fazeres e suas implicações como um processo contínuo, interdisciplinar político e geohistoricamente situado.
Estudo do exercício da docência na Educação Básica, enfatizando os desafios e as potencialidades do trabalho coletivo e das relações interpessoais no ambiente escolar. Análise da professoralidade nos seus diferentes fazeres e suas implicações como um processo contínuo, interdisciplinar político e geohistoricamente situado.
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Iniciação à docência na área de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas de modo coletivo, por meio do estudo dos conceitos, análise das práticas pedagógicas no Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos (EJA- Fundamental) para a elaboração de atividades educativas. Observação sistemática de contextos escolares, planejamentos, metodologias, recursos e interações em sala de aula em apoio ao docente e sob sua orientação. Discussão de temas transversais e inclusão de abordagens interdisciplinares e contemporâneas.
Estudo de métodos e práticas pedagógicas específicas para o ensino em letras (línguas e literaturas) por meio de desenvolvimento de pesquisa e projetos interdisciplinares integrados à prática docente. Análise de estratégias metodológicas e de materiais didáticos, visando ao planejamento de um projeto integrado de ensino-aprendizado destinado ao público da Educação Básica e EJA.
Orientação para docência no Ensino Fundamental. Observação da realidade da sala de aula e reflexão sobre as condições de ensino e aprendizagem da língua materna. Planejamento, aplicação e avaliação de projetos integrados de ensino de língua materna em turma(s) regular(es) do Ensino Fundamental ou de Educação de Jovens e Adultos.
EMENTA:
Acercamiento y apropiación de los fundamentos de la investigación científica. Fundamentación metodológica. Discusión y aportes al debate sobre la escritura científica y sus estructuras. Lenguaje y discurso en el escenario internacional. Análisis Textual Discursivo (ATD) en el campo científico.
Pesquisa em Educação. Ética na pesquisa. Modalidades de pesquisa em educação. Metodologia e etapas da pesquisa. Elaboração de projeto de pesquisa. Normas técnicas da ABNT.
Lisandra Almeida da Silva
Professor
PALOMA RODRIGUES CARDOZO
Professor
Janaina Pereira Claudio
Professor
Renata Placido Dipp
Professor
KARLA FERNANDA WUNDER DA SILVA
Professor
Mariangela Pozza
Professor
Mariangela Pozza Homem
Professor
aline russo da silva
Professor
Andreia Mendes dos Santos
Professor
Iara Tatiana Bonin
Professor
MARILENA ASSIS
Professor
Caroline Becker
Professor
fabiana brum spilimbergo
Professor
Janaina Pereira Claudio
Professor
DENISE DA SILVA MAIA
Professor
Renata Placido Dipp
Professor
Sintia Lucia Fae Ebert
Professor
KARLA FERNANDA WUNDER DA SILVA
Professor
Rochele Paz Fonseca
Professor
Lilian Cristine Hubner
Professor
Katiuscha Lara Genro Bins
Professor
Fernanda Cesa F Da S Moraes
Professor
Kizzy Morejón
Professor
Anelise Renner
Professor
PALOMA RODRIGUES CARDOZO
Professor
aline russo da silva
Professor
Andreia Mendes dos Santos
Professor
Rita de Cassia Petrarca Teixeira
Professor
Valeria de Oliveira Thiers
Professor
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Estudo da história da humanidade e sua relação com o movimento humano e suas influências no pensamento contemporâneo. Fundamentos da Sociologia e suas implicações para a Educação Física. A relação entre Educação Física e Cultura.
Estudo da história da humanidade e sua relação com o movimento humano e suas influências no pensamento contemporâneo. Fundamentos da Sociologia e suas implicações para a Educação Física. A relação entre Educação Física e Cultura.
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Estudo dos conceitos de Atividade Física, Exercício, Esporte, Saúde e sua articulação com as vertentes atuais da Educação Física (saúde, educação e seus desmembramentos). Conhecimento do mercado de trabalho e conduta Ética do Bacharel e do Licenciado (diferentes sistemas e níveis de ensino).
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Os objetivos do curso são:
Fomentar a mudança de concepção pedagógica: O curso busca promover uma mudança de paradigma na forma como a educação é concebida, estimulando a transição do modelo tradicional para o ensino híbrido. Isso inclui entender como integrar o ensino presencial com o virtual usando a plataforma Moodle e suas ferramentas.
Compreender a articulação entre ensino híbrido e modelo presencial: Os participantes do curso devem adquirir uma compreensão aprofundada de como as ações de ensino híbrido podem ser coordenadas e combinadas com o modelo presencial. Esse entendimento é essencial para selecionar e implementar metodologias inovadoras que sejam adequadas ao contexto de ensino de cada disciplina.
Posicionar a prática pedagógica diante das demandas pós-pandêmicas: O curso visa capacitar os educadores a lidar com as demandas e desafios impostos pelo cenário pós-pandêmico. Isso inclui a adaptação das estratégias de ensino, a consideração das novas necessidades dos alunos e a utilização eficaz das tecnologias de ensino.
Refletir sobre as implicações das mudanças pedagógicas: Ao promover a transição para o ensino híbrido e a adoção de metodologias inovadoras, é fundamental que os educadores reflitam sobre as implicações dessas mudanças em suas propostas pedagógicas. Isso inclui avaliar como essas mudanças impactam as atividades avaliativas, os resultados do ensino e a experiência geral dos alunos.
Em resumo, o curso busca capacitar os educadores a compreender, planejar e implementar o ensino híbrido de forma eficaz, alinhando as metodologias inovadoras às demandas do contexto contemporâneo e refletindo sobre as mudanças pedagógicas necessárias após o período de pandemia.
Seminario "Massive Open Online Courses (MOOCs): Um novo paradigma da educação mundial"
Este espaço é destinado às atividades do Doutorado Interinstitucional (DINTER) em Educação. Este curso é oferecido pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da PUCRS para a Universidade Tiradentes (UNIT) em Aracaju\SE, com aprovação da CAPES, desde julho de 2012.
NADJA MARA AMILIBIA HERMANN
Professor
ADA AUGUSTA
Professor
MARIA HELENA CAMARA BASTOS
Professor
ISABEL CARVALHO
Professor
Valderez Marina do R Lima
Professor
MARTA LUZ SISSON DE CASTRO
Professor
Marilia Costa Morosini
Professor
JUAN JOSE MOURINO MOSQUERA
Professor
Marcos Villela Pereira
Professor
LEDA LÍSIA FRANCIOSI PORTAL
Professor
TÁRCIA RITA DAVÓGLIO
Professor
Bettina Steren dos Santos
Professor
CLAUS DIETER STOBAUS
Professor
Maria Ines Corte Vitoria
Professor
Rafael Reimann Baptista
Professor
Carlos Eduardo Berwanger
Professor
Lucio Andre Brandt
Professor
Sani Belfer Cardon
Professor
Luciano Castro
Professor
Fernanda Torres Faggiani
Professor
Adriano Detoni Filho
Professor
Sonia Beatriz da Silva Gomes
Professor
Cintia Cardoso Grissutti
Professor
Michelle Guiramand
Professor
Daniel Correia Lavratti
Professor
RONALDO MARAFON
Professor
Marcio Geller Marques
Professor
Fernanda Martins Marquesan
Professor
Ricardo Reuter Pereira
Professor
Luis Henrique Rolim Silva
Professor
Rodrigo Flores Sartori
Professor
Alessandra Maria Scarton
Professor
SECRETARIA EDUCAÇÃO FÍSICA SECFEFID
Professor
Luis Felipe Silveira
Professor
Fabio Rodrigo Sune
Professor
Nelson Schneider Todt
Professor
EDUCOMUNICAÇÃO
A disciplina se propõe a refletir sobre o paradigma da educomunicação analisando a inter-relação entre a educação e a comunicação na atuação do gestor escolar, estudando os processos comunicacionais em contextos educativos na perspectiva cidadã.
No contexto da gestão, aborda o planejamento, seus níveis e em especial o planejamento estratégico nas organizações. Identifica os seus valores e seus componentes. A visão de futuro se relaciona com o meio ambiente interno – forças e fraquezas – e com o ambiente externo – ameaças e oportunidades; Estabelecimento de estratégias e objetivos. Elaboração de planos de melhorias, de mudanças, com os respectivos cronogramas e orçamentos. Implementação de ações. Administração de projetos. Aborda a sustentabilidade nas dimensões social, ambiental e econômica. Relaciona com responsabilidade social e ética empresarial com foco no indivíduo, sociedade, governo e instituição do setor educacional.
Leonardo Agostini
Professor
LETICIA BASTOS NUNES
Professor
Beatriz Correa P Dornelles
Professor
Adriana Justin Cerveira Kampff
Professor
LEUNICE MARTINS DE OLIVEIRA
Professor
Leunice Martins de Oliveira
Professor
Ana Paula Erhart Rauber
Professor
Vanessa Regina Hoffmann
Professor
GUILENE SALERNO
Professor
Valeria de Oliveira Thiers
Professor
Maristela Compagnoni Vieira
Professor
Este curso discute algumas práticas pedagógicas, na educação superior, que valorizam o protagonismo dos estudantes (metodologias ativas) e que estão relacionadas com as teorias que lhes servem como suporte. Vamos usar como base de discussão o livro Lilian Bacich e José Moran que analisam por que e para que usar metodologias ativas na educação de forma inovadora.
Adicionado a isto você participante irá construir o acervo colaborativo de boas praticas desenvolvidas na sua área relacionado ao tema.
CAMILA ALVES MUNIZ
Professor
Angelita Pinheiro Barbosa
Professor
Renata Araujo Bernardon
Professor
Mariana Calazans Hidalgo
Professor
Caroline Borges Do Canto
Professor
TASSIA CELISTRE DOS SANTOS
Professor
Giselle Chitão
Professor
Tuani Lopes Da Costa
Professor
NATIELI DA SILVA BALEJOS
Professor
KENIA DA SILVEIRA MARQUES
Professor
Moodle EDUCON
Professor
BRUNO FERREIRA DE OLIVEIRA
Professor
Ana Eulalia Rodrigues Guaraldi
Professor
Larissa Lussani Rodrigues
Professor
Leonor Mota Madruga
Professor
Vanessa Mendes de Lima
Professor
Mariana Peixoto Feyh Martins
Professor
FERNANDA PELINSON DOS PASSOS
Professor
Ana Paula Erhart Rauber
Professor
Vanessa Regina Hoffmann
Professor
SIMARA REZENDE DA ROSA
Professor
GABRIEL SEVERO CHARAO
Professor
Luana Alves Torres Lutz Da Silva
Professor
FABIANA SOARES PEREIRA DA SILVA
Professor
Carla Spagnolo
Professor
Licione Torres
Professor
Esta área tem como finalidade disponibilizar documentos e informações sobre educação a distância e sobre a modalidade semipresencial nos cursos de graduação da PUCRS; favorecer a interação entre os professores que estão ministrando disciplinas semipresenciais; proporcionar compartilhamento de experiências no uso de TICs e do Moodle nas disciplinas semipresenciais.
Serve, também, como espaço para divulgar eventos e informações relacionadas ao tema desta comunidade.
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